【国家資格】登録日本語教員試験に一発合格するための勉強法

• 目次
• はじめに：情報が少ないからこそ、「戦略的学習」がカギ
• STEP 1｜まず「地図」を手に入れることから始めよう
• STEP 2｜スケジュール管理と学習ルーティンの構築
• STEP 3｜記憶定着とアウトプットの工夫
• STEP 4｜試験直前期の過ごし方とメンタル調整
• おわりに：学習戦略とメンタル管理の掛け算で合格へ

はじめに

「登録日本語教員試験に一発で合格するには、どんな準備が必要だろう？」この記事を読んでくださっているあなたも、きっと一度はそう考えたことがあるのではないでしょうか。

私自身、大学で副専攻として日本語教員養成課程を修了し、教育実習や模擬授業も経験してきました。卒業後は、オンライン・オフラインの両方で外国人に日本語を教える機会にも恵まれ、言語教育の現場に携わってきた実績があります。

ただ、知識を体系的に問われる「試験」という形式には、正直なところ苦手意識があります。

ましてや、2024年から国家資格として新たにスタートしたばかりの「登録日本語教員試験」は、過去問が非公開で、試験終了後には問題用紙も回収されてしまうため、いわゆる過去問対策がしにくいことが特徴です。

また、文部科学省などから公式の問題集も出されておらず、受験対策の情報もまだ少ないのが現状。

では、こうした状況下で、今の私が一般的なルートでこの試験に挑戦し、合格を目指すとしたらどうするか。どんな戦略を立て、どんな学習計画を組めばよいのか？

この記事では、「もし私が今から受験するなら、この方法で進めたい」と考えた学習法を、実体験や知識ベースでご紹介していきます。

この記事が、あなたにとって「何から始めればいいのかわからない」不安を少しでも和らげ、「これならやれそう」と思えるヒントになれば嬉しいです。

STEP 1｜まず「地図」を手に入れることから始めよう

どんな試験でも「一発合格」を目指すなら、最初にやるべきことは決まっています。

それは、全体像の把握＝試験の構造や出題傾向を理解することです。これは、いわば登山前に地図を広げるようなもの。目的地にたどり着くには、まずどんな道があって、自分が今どこにいるのかを知る必要があります。

登録日本語教員試験には、「基礎試験」と「応用試験」の2つのステップがあります。

基礎試験では、言語学や教育理論などの日本語教育に関する基本的な知識が問われ、応用試験では、それらを実際の教育現場でどのように活かすかという実践的な力が求められます。

私は今回、基礎試験・応用試験ともに受験する前提で、学習計画を立てることにしました。しかしながら、この試験は2024年に始まったばかりで、まだまだ情報が少ないのが実情です。

試験問題は回収されるため「過去問」は存在せず、市販の対策本や模試も限られています。こうした状況のなかで私が参考にしようと考えたのが、長年にわたり実施されてきた「日本語教育能力検定試験」です。

登録日本語教員試験と日本語教育能力検定試験では、出題範囲に大きな共通点があります。

具体的には、「言語一般」「言語と教育」「言語と社会」「言語と心理」「言語と文化」など、日本語教育のあらゆる理論が横断的に問われる設計です。そのため、検定試験の過去問題や参考書を使って、知識の基礎を固めることは非常に有効です。

ただし、両試験は「まったく同じ」わけではなく、押さえておくべき違いも存在します。私が特に意識したのは次の2点です。

(１) 全問マーク式＝“スピードと読解力”の勝負

日本語教育能力検定試験では記述式の問題や論述も出題されますが、登録日本語教員試験はすべてマークシート方式で行われます。この違いは、対策の仕方に大きく影響します。

つまり、文章構成力や自分の考えを論理的にまとめる力は問われず、代わりに選択肢の中から正しいものを迅速かつ正確に見抜く力が求められるのです。

また、文部科学省が公開している「令和7年度日本語教員試験の出題内容及びサンプル問題」を見ると、選択肢の文面が意図的に紛らわしく感じられ、一見して正解が見えにくい問題がいくつもあります。

これらを解くためには、単なる暗記では不十分で、「なぜこの選択肢は誤りなのか」「文脈のどこがミスリードなのか」といった構造的理解と読解力が欠かせません。

(2) 実務ベースの問題が多い＝現場感覚が武器になる

もう一つの特徴として、登録日本語教員試験には現場での判断力を問う問題が多く含まれている点が挙げられます。

たとえば、「外国人学習者がこのような反応をした場合、教師はどう対応すべきか」「授業中に起きたトラブルに対して、適切な指導方針は？」といった、教育現場の具体的な場面設定に基づいた選択肢が出題されます。

これは、単なる知識確認では対応しきれない問題です。私自身、オンライン・オフラインの両方で外国人学習者と向き合った経験があり、教室での臨機応変な対応や、言語以外の文化的背景への配慮の重要性を日々感じてきました。こうした実体験が、まさにこの試験において活きる部分だと感じています。

一方で、なんとなく理解しているだけでは正解にたどりつけない難しさもあります。状況に応じた対応力と、教員としての判断の根拠をもとに選択できるかが問われており、「現場感覚＋知識の土台」の両輪が必要になります。

こうした特徴を踏まえたうえで、私はまず「基礎試験」に必要な知識の土台を、日本語教育能力検定試験の過去問題を使って構築することを第一の目標とすることにしました。

検定試験の問題は幅広く、かつ難易度も高いため、繰り返し解くことで知識の定着度を上げ、同時に「どう問われるか」のパターンにも慣れていくことができます。問題の傾向に慣れるうちに、自分の得意分野・苦手分野も見えてくるので、そこから学習時間の配分を調整していくことができます。

全体の構造をつかみ、試験の特性と自分の特性を照らし合わせながら、まずは土台となる知識を確実に身につけましょう。

STEP 2｜スケジュール管理と学習ルーティンの構築

試験範囲に沿って、無理なく・確実に取り組む方法を検討していきます。

登録日本語教員試験の合格を目指すうえで、「何を」「どれくらい」「どの順で」学ぶかは、最も重要な設計ポイントです。特に、フルタイムで仕事をしながら受験準備を進める場合、時間は限られています。

だからこそ、やみくもに勉強するのではなく、「戦略的なスケジュール管理」と「日々の学習ルーティン構築」が欠かせません。

この章では、文部科学省が発表している出題範囲に基づき、どのように時間配分を考え、日々の勉強に落とし込んでいけばいいのか。現実的な生活スケジュールと両立しながら学習を継続する方法を具体的にご紹介していきます。

私は昨年の合格者の体験談をもとに、日本語教育能力検定試験の過去問題を5年から8年分を解くことに加え、『日本語教員試験　まるわかりガイド（アルク日本語編集部　編）』、『国家資格日本語教員試験　応用試験対策』を利用し学習を進めます。

(1) まず「出題割合」から逆算して学習配分を設計する

基礎試験は、5つの領域から構成されています。

それぞれにおおよその出題割合が示されており、これが学習スケジュールを立てる上での大切なヒントになります。

一つ言えることは「言語」と「言語と教育」だけで全体の6〜7割を占めているということ。限られた時間の中で成果を出すには、まずはこの2つに重点を置いて、基礎を固める学習戦略をとるのが効果的です。

(2) 学習スケジュールは“週単位”でテーマを分けて回す

私の場合は以下のような「1週間サイクル」型のルーティンプランを採用します。

もともと試験勉強というものに苦手意識があるため、毎日異なる分野に触れることで飽きにくく、知識が有機的につながりやすくなることを狙っています。

曜日	学習テーマ	内容例
月	言語と教育	教授法、授業計画、教材評価など
火	言語	音声・文字・文法などの日本語分析
水	言語と心理	言語習得、学習者理解など
木	社会・文化・地域	多文化共生、日本語教育史など
金	言語と社会	社会言語学、敬語、ことばと文化
土	応用試験対策	ケーススタディ、音声教材演習など
日	復習＋模試	1週間の総まとめ＋ミニテスト

このように曜日ごとにテーマを固定しておくと、「今日は何をやるか」に迷うことがなくなり、勉強へのハードルが下がるという効果があります。何より、続けやすくなるのが最大のメリットです。

(3) 応用試験は「横断型」だからこそ、並行的な準備が必要

応用試験では、基礎試験のような明確な領域分けがありません。その代わり、実際の教育現場を想定した総合的な設問（いわば“ケース問題”）が出題されます。たとえば、以下のような問いが想定されます。

• 学習者の誤りに対して、どのようなフィードバックが適切か？
• 異文化的な誤解を防ぐためには、授業中どのような配慮が必要か？
• クラスに多様な国籍・言語背景を持つ学習者がいるときの授業設計は？

このような問いに対応するには、「言語知識」「教授法」「文化理解」など複数の知識を統合して判断する力が必要です。

したがって、基礎試験の学習で知識の土台を固め、基礎の知識を基に想像できる応用問題を自分で想定してみることをおすすめします。

音声問題対策としては、文部科学省のサンプル問題や日本語教育能力検定の聴解セクション、『国家資格日本語教員試験　応用試験対策』を活用するのが現時点では最も実用的です。

(4) 小さな単位で「習慣化」する

毎日最低でも3時間は学習時間として確保したいのが理想ですが、現実にはそんなに時間を取れない日もあります。そこで私は、「1日、1時間は確保！最低限の勉強時間固定法」というスタンスを取るようにしています。

たとえば、

• 朝の30分（出勤前）
• お昼休憩の15分
• 帰宅後、ごはん前とお風呂後に15分以上

加えて、「復習用ノートを常に持ち歩く」といった 環境に左右されない“勉強できる状態”を整えるのも習慣化のコツです。

(5) 合格の鍵は、「続けられる設計」にある

登録日本語教員試験は広範囲で、まだ情報も少ないため、勉強に不安を感じる方も多いと思います。だからこそ、自分の生活にフィットしたペースで進めることが、最も確実で再現性のある方法だと私は考えています。

「毎日継続できること」を第一に、出題割合に基づいて学習量をコントロールし、1週間単位で計画を立ててみてください。それが、気づけば確かな実力につながっていく道筋です。

STEP 3｜記憶定着とアウトプットの工夫

「覚えたつもり」から「使える知識」へ。せっかく勉強を重ねても、いざ試験本番になると「あれ？これ、なんだっけ」と記憶があやふやになってしまう。そんな経験、私にも何度もありました。

特に広範囲にわたる日本語教育関連の内容は“一度読んだだけ”ではとても定着しません。

このセクションでは、「学んだことをしっかり覚え、使いこなせる状態にする」ための記憶定着とアウトプットの工夫を、私自身の言語学習・指導経験に基づいてご紹介します。

(1) 記憶の基本は「間隔をあけて、何度も繰り返す」

脳は“一気に覚えたこと”よりも“何度も繰り返し出会ったこと”のほうを長期記憶として定着させます。これは「間隔反復（Spaced Repetition）」という有名な学習理論に基づいています。

たとえば、月曜日に覚えた用語や知識であれば

• 水曜日に一度復習（48時間後）
• 日曜日にもう一度（1週間後）

このように、時間を空けて繰り返すほど、脳にとって「これは重要な情報だ」と判断されやすくなるのです。

おすすめの方法は以下の通りです。

• 手帳やアプリで「復習日」を決めておく
• 3色ペンや付箋で「再確認が必要な内容」に印をつける
• 自作の復習チェックリストを作る

「一度読んだら終わり」ではなく“何度も戻ってくる仕組み”を作ることが記憶の鍵です。

(2) アウトプットが最大の記憶法

インプットだけでは記憶は定着しません。

「覚える」→「思い出す」→「自分の言葉で言い換える」というプロセスこそが、本当の定着につながります。

たとえば私なら、以下のようなアウトプット習慣を取り入れます。

• 学習した内容を3行でノートにまとめる
• 人に伝える前提で「授業スライド」を作ってみる（Instagramやブログなど利用）
• 試験問題を見て「なぜこの選択肢が誤りなのか」まで解説する練習

このように“受け取るだけ”ではなく“アウトプットする”意識を持つと、理解の深さが大きく変わってきます。

実際、私が日本語を教える立場として準備をしていた時、「人に教えるためにまとめ直す」ことが、最も効果的な勉強法だったと強く実感しています。

(3)  応用試験対策には「場面想定の訓練」が効果的

応用試験では、現場の状況を想定した判断が問われます。「この学習者にはどう対応する？」「どの資料が適切？」など、知識に加えて即時的な判断力が必要とされます。

私なら、次のようなトレーニングを取り入れます。

• 日本語教育能力検定の記述問題を「選択肢形式」にして自作問題を作る
• 『国家資格日本語教員試験　応用試験対策』を利用して試験イメージをする
• 文部科学省が公表しているサンプル問題を使い、答えだけでなく「根拠」を言語化してみる

こうした応用力を養うトレーニングは、「知っている」を「使える」に変える重要なステップです。言い換えれば、本番でそれを“瞬時に思い出し、選べる力”が合否を左右します。

そのために必要なのは、暗記ではなく

• 繰り返しの復習（間隔反復）
• アウトプット（書く・話す・説明する）
• 言い換えと場面想定による応用力の訓練

こうした学習の積み重ねこそが、記憶を“動かせる知識”へと変え、確かな自信と結果をもたらしてくれるのです。

STEP 4｜試験直前期の過ごし方とメンタル調整

「最後の一週間」をどう使うかが結果を左右する。

どんな試験でも、「直前期」の過ごし方が合否を分けると言っても過言ではありません。これまでの積み重ねを活かすも殺すも、残り1〜2週間の時間の使い方と、心の整え方にかかっています。

このセクションでは、私自身のこれまでの受験や教育現場での経験をもとに、「緊張しすぎず、でも油断もしない」バランスの取れた過ごし方をご紹介します。

(1) 新しいことを増やさず、復習と確認に徹する

試験直前は、「まだやっていない参考書がある」「もっと覚えるべき知識があるかも」と不安になり、つい新しい教材に手を伸ばしたくなる時期です。

しかし、このタイミングで新情報を詰め込むのは非効率なだけでなく、今までの知識をかき乱す原因にもなりかねません。

直前期は、とにかく「今までやったことの総点検」に徹するのが最善です。

• 過去に間違えた問題だけをまとめたノートを見返す
• チェックをつけた問題集のページだけを解き直す
• 「この部分が弱い」と感じていた分野だけに集中する

このように、「弱点のピンポイント補強」と「記憶の再確認」が中心となる学習をおすすめします。

“不安だからこそ、手を広げすぎない”勇気が大切です。

 (2) 試験当日の動線をシミュレーションしておく

メンタル面の安定に欠かせないのが、「当日のイメージトレーニング」です。

• 会場までの道順（電車の時間・乗り換え・天気予報のチェック）
• 試験開始時刻と持ち物の再確認、トイレの場所の想定
• 昼食や休憩時間に何を食べるか、どこで過ごすか
• 試験直前の勉強時間は取れるかどうか

こうした事前準備をしておくことで、「当日になって焦る」という無駄なストレスを大きく減らすことができます。私は試験の前日は、スマホのメモに「持ち物チェックリスト」や「試験当日の流れ」を簡単に書き出しておくようにしています。

(3) メンタルを安定させるために「不安を言語化」する

緊張や不安を感じるのは、真剣に向き合っている証拠。けれどもその不安を抱えたままにしておくと、集中力を下げたり、睡眠の質を悪くしたりする原因にもなります。

そんなとき私が実践しているのが、「不安を紙に書き出してみる」という方法です。

• 何が不安か？（例：記憶が曖昧、時間が足りないかも）
• その対策は何か？（例：確認ノートだけ見返す、○時には寝る）
• それでも不安ならどうする？（例：できる範囲はやったと割り切る）

こうして「見える化」することで、漠然とした不安が整理され、「自分はできる限りやった」と納得して試験に臨むことができます。

(4) あえて何もしない時間をつくる

直前期には「最後の最後までやらなきゃ」と思いがちですが、詰め込みすぎると逆効果です。試験当日は長時間にわたって集中力を維持しなければならないため、脳と体のコンディションを整えることも学習の一部と考えましょう。

• 寝る前はスマホを見ずに静かな音楽や読書でリラックス
• 試験前日は無理に勉強せず、1〜2時間の軽い見直しだけにする
• 当日朝は、ルーティンの朝食・ストレッチ・深呼吸をして心を整える

「緊張して当然」と受け入れ、“いつもの自分”に近い状態を保つことが、最大のパフォーマンスを発揮するための秘訣です。

直前期は「今までの確認と整理」に専念しましょう。新しい教材に手を出すよりも、これまで取り組んできたノートや過去問の復習に集中することが最も効果的です。

また、試験当日の動線確認や持ち物チェック、睡眠と食事の調整も、メンタルを安定させる大切な準備の一つです。

おわりに｜学習戦略とメンタル管理の掛け算で合格へ

ここまで準備をしてきたあなたは、すでに十分に力を蓄えてきました。あとは、それを試験という舞台で出し切るだけです。

不安や緊張に飲み込まれそうになったら、こう言ってみてください。

「ここまで、よくやってきた」と。

試験は、自分との対話でもあります。努力を信じ、落ち着いて、一つずつ問題に向き合ってください。うまくいかなかった問題があっても、切り替えと集中力が合格への鍵になります。

本記事では、「あったらいいな」と思える登録日本語教員試験の勉強法を、自分の経験に基づいて再構築してご紹介してきました。時間に限りがある社会人にも、試験が苦手な方にも、取り入れられる再現性の高い方法です。

要点をまとめると、

• 試験構造を理解し、出題の傾向を見極める
• 教材は絞って、深く繰り返す
• 学習ルーティンで継続性を担保する
• アウトプットと場面想定で記憶を定着させる
• 直前期は知識の最終整理とメンタル調整に集中する

受験は孤独な戦いに見えるかもしれませんが、戦略的に進めることで、自信と安心をもって本番に臨める状態をつくることができます。

この記事が、あなたの合格への一助となることを心から願っています。